上周，我参加了一个有趣的聚会，必须带着小朋友才能入场。
和妈妈们交谈的时候，我也偷偷观察了一下小朋友的“社交圈”，发现有个小女孩总是眼巴巴地望着一起做游戏的小朋友们，有几次好像鼓起勇气要走过去，但刚迈出一两步，就又退回去了……
这正好被她妈妈看到了，“去啊，跟大家一起玩啊。”
但是小女孩只是摇头后退，后来竟哭了起来……最后，这对母女好像提前离开了聚会……
在小区里，不知道怎么加入其他小朋友的游戏中？
坐电梯，见到邻居一说问好就往大人身后躲？
幼儿园上了一学期，却还是一个没有好朋友的“小透明”？
谁都希望宝宝无论走到哪儿都是受欢迎的，而要实现这个愿望，首先父母要认识宝宝的社交表现，然后才能提高宝宝的社交能力。
很多父母会认为宝宝要上幼儿园之后才会有社交，所以总是在入园前才开始锻炼宝宝的社交。
其实不然，3个月左右的宝宝就已经可以社交了，用哭声吸引爸爸妈妈来，盯着爸爸妈妈看，听到爸爸妈妈的话伸伸小手、踢踢小腿，这些都是宝宝的社交活动。
那么，0-3岁的宝宝都有哪些社交表现呢？
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6个月之前
其实从宝宝出生的那一刻开始，社交就已经出现了。最明显的就是发出哭声，宝宝饿了、不舒服了、冷了、痒痒……都会用哭声表达出来，这也是宝宝最开始和爸爸妈妈的社交。
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7-8个月
这个时期，宝宝已经可以分辨面部神态的不同了。当大人的面部在他眼前发生改变时，他会很感兴趣，甚至会参照大人的面部变化去模仿，这叫“微笑参考性”，这也是社交的表现。
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12-13个月
宝宝开始咿呀学语了，除了发出“啊”“呀”等声音，他还会配合手部动作来表达自己。这个时期，爸爸妈妈可以通过宝宝丰富的面部表情猜猜他的想法。
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16个月
16个月之后，宝宝基本可以独立行走了，不过，他的胆子并不会随着活动范围变大而变大，在看到陌生人的时候，他还是会紧张、并向妈妈投去求助的目光。他会通过父母的表情和回应来判断所处环境是否安全，这是这个时期宝宝的社交信号。
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24个月左右
这时候，宝宝的性格和脾气开始慢慢显现出来，这就是我们说的“气质”。
而天生的气质会影响宝宝的社交力。比如，和宝宝玩传球游戏时，外向多动的宝宝，行动总是先于思考，会急于拿球，无法集中注意力等待父母传球过来；而安静内敛的宝宝，遇事很谨慎，即使讲完规则，他也不会主动拿球，而是继续在一旁观察一会儿。
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34个月前后
宝宝处于这个年龄段，会出现和之前不同的社交表现。其中最明显的就是，宝宝的游戏方式开始由共同游戏向合作性游戏转变了。
34个月之前，宝宝们处在同一个环境里时，看似在一起玩，但其实他们的活动都是分开的，并没有直接的合作；而34个月之后，宝宝们处在同一个环境里游戏时，会开始出现合作，会有分工、交流、最后达到目的，等等。这时候，宝宝就开始了真正意义上的独立社交。
不同的年龄段，宝宝有不同的社交表现。父母可以通过观察宝宝的小细节，如表情、动作、行为等，去了解自己的宝宝现在处于哪个社交层。
其次，父母要知道影响宝宝社交力的主要因素是什么了。
对于0-3岁的宝宝来说，影响社交能力的因素主要有3点：先天气质、解决问题的能力和父母的社交力。
气质类型分为：多血质、粘液质、胆汁质和抑郁质。不同气质的宝宝会有不同的社交表现，父母最需要学会的是接纳。
培养孩子解决问题的能力就是在提升人际交往的能力。因为人际交往能力的提升，需要孩子的语言能力、处理情绪的能力、换位思考的能力，三者相辅相成才能提升。
从开始识物起，宝宝就有了社交参考性，就是说宝宝会参考、模仿父母的社交行为，学习如何与人社交，父母对周围人的态度，很大程度会影响宝宝对周围人的态度。
天生气质一定程度上影响了宝宝的社交能力。培养孩子解决问题的能力就是在提升人际交往的能力。而父母自己的社交力对于宝宝的社交发展也有很大的影响。
那么，到底该如何培养孩子的社交力呢？
我们先来解释一个名词叫社交参考性。宝宝从开始事务起，就有社交参考性，就是宝宝会参考抚养人的社交力。比如，妈妈带着一岁多的宝宝坐电梯。电梯里，邻居阿姨跟宝宝打招呼，宝宝会先看看妈妈先和阿姨打招呼。这个示范的过程，宝宝是有在参考的。目的就是确认安全性。
此外，宝宝还会观察家长回应，参考并模仿。这时家长应该注意，孩子在的情况下，你需要稍稍注意自己的言行和举止，同时为了更好锻炼孩子的社交力，你要将好的社交力传递给他。
对于0-3岁的宝宝来说，影响社交能力的因素主要有3点。
父母自己的社交力对于宝宝的社交发展有很大的影响；
后天对孩子解决问题能力的培养决定了他社交能力的高低；
天生气质遗传一定程度上影响了他的社交能力。
解决问题的能力
培养孩子解决问题的能力就是在提升人际交往的能力。
人际交往能力的提升，需要孩子的语言能力、处理情绪的能力、换位思考的能力，三者相辅相成才能提升。
语言表达的能力
在孩子6-16个月，也就是学语前，家长要多用形容词和动词描述孩子想要表达的东西，注意语句简单很容易被宝宝所吸收；等孩子到了16-30个月，也就是学语中，家长要学会纠正宝宝时不时冒出的词汇；孩子到了30个月以上，家长可以用词汇游戏的方法，来锻炼他的语言组织能力，在游戏中精准扩展宝宝的词汇量，丰富他的语库。
处理情绪的能力
任何时候孩子都是有权利发脾气的，家长一定要认可这一点，不要对他们的合理情绪表现出阻止或是厌恶，但是你可以通过引导，先做到共情，再提供解决方法，这会有助于孩子正视自己的情绪，并学会控制它，而不是被情绪所控制。
换位思考的能力
很多家长觉得换位思考要等到孩子大了才能理解，其实不然，适当地引导要从孩子自我意识开始萌发后就要进行，大概是从13个月左右。这时的孩子会开始尝试去做一些事情，但由于不知道界限在哪，经常会让家长抓狂，如好奇地上的残渣，然后拿起来，用嘴巴探索。这时，家长要告诉他，宝宝这个不能吃，这是垃圾。反复如此，孩子就会对什么能碰，什么不能碰有一个界限存在。注意家长说这些话时，语气要做到温柔而坚定。
无论如何，游戏只是一种形式，形式可以有多元的，而每个孩子是独一无二的，希望家长通过反复的高质量的游戏陪伴，更加了解自己宝宝的独一无二，无论是好的还是欠缺的，都去接纳和包容它，用更适合他的方式引导和陪伴他。
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